ACTIVIDAD DE INGLÉS - CLEI 402 (30 DE ABRIL)

Repasar el uso del presente simple en inglés, en todas sus formas en la siguiente página web:
http://saberingles.com.ar/curso/lesson06/04.html

Seguidamente practica con los ejercicios del siguiente enlace:
http://saberingles.com.ar/curso/lesson06/05.html

Cuando termines la práctica escribiendo las oraciones que allí aparecen pero de modo negativo, se le da click abajo donde dice CORREGIR, y luego tómarle pantallazo al resultado (sin importar que hayan quedado malas) y envíarlo al correo insititucional con el asunto: "Actividad de inglés de CLEI 402".

ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - CLEI 401 (29 DE ABRIL)

Ver el video documental titulado: "El nacimiento de la civilización".
https://www.youtube.com/watch?v=85EogaBo4vY

A partir del documental, responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Hace cuánto surgieron los primeros seres humanos?
2. ¿Los primeros seres humanos fueron: cazadores nómadas o agricultores sedentarios?
3. ¿Cuales fueron los primeros animales domesticados y en qué se convirtieron?
4. ¿Quién era la autoridad en las primeras comunidades: el mayor, el más estudiado, el más fuerte, el más peludo?
5. Básicamente, los primeros humanos ¿qué comían y cómo lo consumían?
6. ¿Quién era Gaia? y ¿con qué elemento la representaban?
7. ¿Cuál fue el animal que enfrentó el perro y terminó cazando?

Finalmente en un párrafo corto haga uina síntesis o resumen de cómo terminó el video documental.

Importante: también aprocechen el tiempo para hacer y enviarme el dibujo del hombre de vitruvio de educación artística. Para el dibujo tienen plazo hasta mañana a medio día.

ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - CLEI 502 (27 DE ABRIL)

Ver el video documental titulado: "El pensamiento en la India: hinduismo".
https://www.youtube.com/watch?v=SeRq-wwoWoQ&pbjreload=10

A partir del documental, responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuàl es el porcentaje de hinduistas en la India?
2. ¿Cuàles otras religiones se practican en la India?
3. ¡Cuàles personajes importantes de la historia de la India se mencionan?

FEDERICO OZANAM / CLEI 3 / IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

Convertir a negativas las siguientes oraciones en inglés (todas ellas hacen uso del verbo "be" en sus diferentes conjugaciones en el tiempo presente simple).
Recordar que en algunos casos se puede contraer la negación con el verbo conjugado.
Ejemplos:
          I am not
          He is not     =   He isn't
          We are not  =   We aren't

AFFIRMATIVE	NEGATIVE
1. We are friends.	We aren't friends.
2. He is driver.
3. She is cook.
4. It is black.
5. It is white.
6. They are dark.
7. We are happy.
8. You are friends.
9. He is a teacher.
10. I am student.

FEDERICO OZANAM / CLEI 3 / EDUCACIÓN RELIGIOSA

A partir de la lectura del capítulo 1 y los primeros versículos del capítulo 2 del libro de Génesis (en la Biblia por supuesto), realizar una breve síntesis de la creación en la siguiente tabla:

DÍA	¿QUÉ CREÓ DIOS?
Primero	La luz, y con ello surgió la diferencia entre el día y la noche.
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Séptimo

FEDERICO OZANAM / CLEI 3 / EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Colorear el siguiente paisaje haciendo uso solo de los tres colores primarios (amarillo, azul y rojo), combinándolos para obtener los colores secundarios y terciarios que se requieran.

FEDERICO OZANAM / CLEI 4 / IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

Realizar una lista en inglés y en español de diez prohibiciones que se hayan implementado en el país, la ciudad o en tu hogar debido a la propagación del COVID-19; por supuesto, todas deben ser oraciones negativas en presente simple (haciendo uso del auxiliar DO y la negación NOT = DON'T).

Ejemplo:

ENGLISH	ESPAÑOL
1. Don´t meet more than ten people.	No reunirse más de diez personas.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

FEDERICO OZANAM / CLEI 4 / EDUCACIÓN RELIGIOSA

Leer el texto, interpretarlo y responder las siguientes preguntas:

1. ¿Hace cuánto y en dónde aparecieron los primeros humanos?
2. ¿Qué diferencia a los primeros humanos de sus antepasados y otros animales?
3. ¿Contra qué tenían que luchar los primeros humanos para sobrevivir?
4. ¿Los primeros humanos vivían más o menos tiempo que los humanos actuales?
5. ¿La vida en comunidades facilitó o dificultó la supervivencia de los primeros humanos?
6. ¿Los primeros seres humanos realizaron prácticas religiosas? ¿Cuáles?
7. ¿Cuál es la disciplina que estudia las características de los pueblos o civilizaciones antiguas?

¿CÓMO VIVÍAN LOS PRIMEROS HUMANOS?

Al no existir la evidencia escrita, la arqueología se convierte en el único medio para reconstruir los hechos de la prehistoria, a través del estudio de los restos materiales dejados por los pueblos del pasado: sus zonas de residencia, sus utensilios, así como sus grandes monumentos y sus obras de arte.

El más antiguo de estos tres periodos es el Paleolítico, cuyo comienzo se remonta a hace unos dos millones y medio de año años. En esta etapa el ser humano utilizaba herramientas elaboradas a base de piedra tallada, hueso y palos. Durante esta época el hombre fue cazador, pescador y recolector, por lo que llevaba una vida nómada y solía colocar sus campamentos en las orillas de los ríos donde se aseguraba el agua y la comida por un tiempo. En esta época se comenzó a utilizar el fuego (hace un millón de años) y se tenían creencias religiosas de carácter mágico y se realizaban ceremonias funerarias.

La lucha por la supervivencia fue, en los tiempos paleolíticos, una lucha del ser humano con el medio natural y con sus competidores de otras especies animales. Como la vida era muy dura, sólo una minoría de seres humanos cumpliría los 40 años de vida y los que llegaran a esa edad seguramente tendrían una vejez difícil, aquejados de dolores de artritis, reumatismo, escorbuto, y amenazados de muerte con cada hueso roto o muela infectada.
La supervivencia de la humanidad durante el Paleolítico se logró en gran medida a la vida comunitaria, su ingenio, sus descubrimientos técnicos y la capacidad social que desarrolló para comunicar y guardar la memoria de su cultura.

La alimentación del hombre prehistórico dependía básicamente de la recolección de plantas, vegetales, así como de la ingestión de insectos, huevecillos de insectos y animales pequeños. Los primeros seres humanos cazaban presas pequeñas, pero con el desarrollo de la vida comunitaria y la tecnología de caza, el Homo erectus pudo convertirse en un depredador de manadas de animales salvajes o grandes, como el mamut y el bisonte, o de peces una vez que inventó redes.

FEDERICO OZANAM / CLEI 4 / EDUCACIÓN ARTÍSTICA

EL Hombre de Vitruvio

El Hombre de Vitruvio es un famoso dibujo acompañado de notas anatómicas de Leonardo da Vinci realizado alrededor del año 1490 en uno de sus diarios. Representa una figura masculina desnuda en dos posiciones sobreimpresas de brazos y piernas e inscrita en una circunferencia y un cuadrado. Se trata de un estudio de las proporciones del cuerpo humano, realizado a partir de los textos de arquitectura de Marco Vitruvio. También se conoce como el Canon de las proporciones humanas.
El redescubrimiento de las proporciones matemáticas del cuerpo humano en el siglo XV por Leonardo y otros autores, está considerado como uno de los grandes logros del Renacimiento.

A continuación leer las proporciones que debe tener un cuerpo simétrico, de acuerdo con Leonardo Da Vinci (para la Europa del siglo XV), y comprobarlo con las medidas de tu propio cuerpo. Debes colocar al frente de cada punto las medidas correspondientes de tu cuerpo y si coincide o no, con la descripción de Da Vinci:

1. Cuatro dedos hacen una palma.

2. Cuatro palmas hacen un pie.

3. Seis palmas hacen un codo.

4. Cuatro codos hacen un paso.

5. Veinticuatro palmas hacen a un hombre.

6. Si separas la piernas lo suficiente como para que tu altura disminuya 1/14 y estiras y subes los hombros hasta que los dedos estén al nivel del borde superior de tu cabeza, has de saber que el centro geométrico de tus extremidades separadas estará situado en tu ombligo y que el espacio entre las piernas será un triángulo equilátero.

7. Desde la parte superior del pecho al nacimiento del pelo será la séptima parte del hombre completo.

8. Desde los pezones a la parte de arriba de la cabeza será la cuarta parte.

9. La anchura mayor de los hombros contiene en sí misma la cuarta parte.

10. Desde el codo a la punta de la mano será la quinta parte.

11. Desde el codo al ángulo de la axila será la sexta parte.

12. La mano completa será la décima parte.

13. El comienzo de los genitales marca la mitad del hombre.

14. El pie es la séptima parte.

15. Desde la planta del pie hasta debajo de la rodilla será la cuarta parte.

16. Desde debajo de la rodilla al comienzo de los genitales será la cuarta parte.

17. La distancia desde la parte inferior de la barbilla a la nariz y desde el nacimiento del pelo a las cejas es, en cada caso, la misma, y, como la oreja.

FEDERICO OZANAM / CLEI 5 / IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS

Realizar una lista en inglés y en español de diez prohibiciones que se hayan implementado en el país, la ciudad o en tu hogar debido a la propagación del COVID-19; por supuesto, todas deben ser oraciones negativas en presente simple (haciendo uso del auxiliar DO y la negación NOT = DON'T).

Ejemplo:

ENGLISH	ESPAÑOL
1. Don´t meet more than ten people.	No reunirse más de diez personas.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

FEDERICO OZANAM / CLEI 5 / EDUCACIÓN RELIGIOSA

Leer el siguiente texto acerca de las principales creencias del hinduismo y realizar una síntesis de las creencias que se mencionen en el texto (numeradas o separadas con viñetas).

HINDUISMO

El Hinduismo es una de las religiones conocidas más antiguas – sus escritos sagrados datan de 1400 a 1500 años a. C. Es también una de las más diversas y complejas, teniendo millones de dioses. Los hindúes tienen una amplia variedad de creencias centrales, y existen en muchas sectas diferentes. Aunque es la tercera religión más grande del mundo, el Hinduismo existe principalmente en la India, Nepal y en menor proporción en algunos de los países circundantes.
Los principales textos usados en el Hinduismo son los Vedas (considerados los más importantes), los Upanishad, el Mahā Bhārata, y el Rāmāyana. Estos escritos contienen himnos, encarnaciones, filosofías, rituales, poemas e historias en las que los hindúes basan sus creencias. Otros textos usados en el Hinduismo incluyen las Brahmánicas, los Sūtras, y los Aranyakas.

A pesar de que el Hinduismo es usualmente entendido como politeísta, porque supuestamente se reconocen tantos como 330 millones de dioses, también tiene un “dios” que es supremo: Brahma.Brahma es una entidad que se cree que habita en cada porción de la realidad y la existencia, a través de todo el universo. Brahma es tanto impersonal como inconcebible, y con frecuencia se ha creído que existe en tres formas separadas como: Brahma–Creador; Vishnú–Preservador; y Shivá–Destructor. Estas “facetas” de Brahma también son conocidas a través de muchas otras encarnaciones de cada una de ellas. Pero resulta realmente difícil “señalar” la teología hindú, puesto que casi cada uno de los sistemas teológicos es representado de alguna manera por una escuela hindú de alguna clase. El Hinduismo puede ser:
1. Monístico – Solo una cosa existe; la escuela de Sankara.2. Panteístico – Solo una cosa divina existe, por lo que Dios es idéntico al mundo; el Brahmanismo.3. Panenteístico – El mundo es parte de Dios; la escuela Ramanuja.4. Teístico – Solo un Dios, distinto de la Creación; el Hinduismo Bhakti.

El hinduismo también tiene diferentes opiniones sobre la humanidad.Siendo Brahma todo, el Hinduismo asegura que todo es divino. Atman, o el ser, es uno con Brahma.Toda la realidad fuera de Brahma, es considerada una mera ilusión. La meta espiritual de un hindú es convertirse en uno con Brahma, aunque deje de existir en su forma ilusoria del “ser individual.”Esta libertad es referida como el “moksha.” Hasta que el moksha es alcanzado, el hindú cree que él/ella serán repetidamente reencarnados a fin de que puedan trabajar hacia la auto-realización de la verdad (siendo esta verdad que solo Brahma existe, nada más).La manera en que una persona es reencarnada es determinada por el karma, el cual es un principio de causa y efecto gobernado por el balance natural. Lo que uno hizo en el pasado, afecta y corresponde con lo que sucede en el futuro, incluyendo el pasado y futuro de las diferentes vidas.

Fuente: https://lil0u-91.skyrock.com/1645118576-Hinduismo.html

FEDERICO OZANAM / CLEI 5 / EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Leer y transcribir los siguientes datos acerca del famoso artista Leonardo Da Vinci y posteriormente realizar la asignación propuesta,

Algunos de los datos más interesantes de la trayectoria de Da Vinci

1. Tenía el Don de la escritura especular, una forma de escribir en la que todas las letras están invertidas con el propósito de “ocultar” el mensaje y que sólo pueda ser leído con un espejo.

2. Su nombre “Da Vinci” hace referencia al pueblo donde nació: Vinci, una localidad italiana de la provincia de Toscana.

3. Aprendió a leer y a escribir a los 5 años, era un niño sumamente inteligente y obstinado.

4. Creó la técnica del “Esfumado” (Sfumato en italiano), que consiste en crear sombras con líneas muy cuidadas y pequeñas con el propósito de dar profundidad. Sus sombras son tan sutiles que lucen casi como humo.

5. La mayoría de sus pinturas estaban incompletas. Leonardo era un hombre con muchos proyectos y con múltiples ideas que desarrollar, cuando se aburría de una pintura la dejaba a medias. Muchas de sus obras quedaron como borradores.

6. Cuando era niño, tenía un humor muy macabro. Una vez, fue castigado por su padre al hacer una gárgola horrorosa con un tronco de su patio.

7. Estudiaba el cuerpo de los animales e inspiradas en ello, creaba armas de guerra. Por ejemplo: fue el primero en crear el boceto de un tanque de guerra y se inspiró en el caparazón de una tortuga.

8. Leonardo poco pintaba con modelos, pero cuando lo hacía contrataba músicos para que tocaran mientras pintaba para que los modelos estuvieran relajados.

9. Era un gran amante de los animales (específicamente de los caballos, le parecían fascinantes). Se dedicaba horas a diseccionar cadáveres para estudiar sus estructuras óseas y musculares.

10. Estudió las aves con especial atención, específicamente los murciélagos y los búhos. En base a ellos, hizo bocetos de aviones, helicópteros y planeadores.

11. Se dedicó a analizar el movimiento de las aguas del río, con el propósito de crear corrientes que se distribuyeran por todas las ciudades (tuberías).

12. Paseaba solo por los bosques y montañas analizando las flores y los árboles, Leonardo creía que antes toda la tierra estaba cubierta de mar, porque en las montañas inexplicablemente encontraba conchas y caracoles marinos.

13. Trabajó en la cocina junto a su amigo Sandro Botticelli. Le gustaba experimentar con diferentes recetas, además de cocinar también creó el tenedor.

14. Leonardo dio clases de arte, pero sus discípulos eran escogidos por él. Siempre destacaron por ser hombres hermosos, lo que incentivaba el rumor de su posible homosexualidad.

15. Fue el primero en explicar por qué el cielo es de color azul (Por la forma en la que los rayos del sol interactúan con los gases de la atmósfera).

Fuente: https://culturizando.com/15-datos-no-sabias-genio-leonardo-da-vinci/

ASIGNACIÓN

Elige una de las dos siguientes obras de Da Vinci y consulta los siguientes datos referentes a la misma: nombre de la obra, año de pintura, técnica utilizada, lugar o museo en el que se encuentra, avalúo actual, significado y curiosidades de la obra.